El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nayeli Agaton
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Sesión 1: Introducción al concepto de patrimonio cultural (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de patrimonio cultural y su importancia en el espacio geográfico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por patrimonio cultural. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Exposición teórica: Explicar de manera breve y sencilla qué es el patrimonio cultural y su relación con el espacio geográfico. Utilizar ejemplos concretos para ejemplificar.

  3. Debate: Generar una discusión en clase sobre la importancia de preservar y valorar el patrimonio cultural. Fomentar la participación de todos los alumnos.

  4. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un patrimonio cultural específico de su localidad. Deberán preparar una presentación para la siguiente sesión.


Sesión 2: Presentación de patrimonios culturales locales (45 minutos)


Objetivo: Conocer los diferentes patrimonios culturales presentes en la localidad de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentación de los grupos: Cada grupo presentará en forma de exposición oral y visual el patrimonio cultural que investigaron.

  2. Debate: Después de cada presentación, se abrirá un espacio para que los demás alumnos hagan preguntas y comentarios.

  3. Reflexión: Guiar una reflexión colectiva sobre la importancia de preservar y valorar los patrimonios culturales locales.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elaboren un mapa interactivo donde se indiquen los diferentes patrimonios culturales de su localidad. Pueden utilizar