El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemáticas a atender: Indisciplina generalizada, apatía, desinterés

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Sesión 1

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Generar una pregunta problematizadora: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos al calentamiento global?

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas en torno a las causas y consecuencias del calentamiento global.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico (carbono, nitrógeno, fosforo, etc.).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre su ciclo biogeoquímico asignado y cómo es afectado por el calentamiento global.


• Cada grupo deberá elaborar una presentación para compartir sus hallazgos en la siguiente sesión.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre las relaciones encontradas entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Plantear una pregunta para la próxima sesión: ¿Cómo se relacionan las redes y pirámides tróficas con la alteración de los ciclos biogeoquímicos?

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