Factores que inciden en los procesos técnicos

JERONIMO
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad, para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos


Objetivo (PDA): Implementar técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad, para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Diseño de un proyecto de vida


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: factores que inciden en los procesos técnicos.

  • Realización de una breve actividad de motivación: pedir a los estudiantes que nombren situaciones en las que han sido testigos de procesos técnicos en su comunidad y cómo han impactado en la equidad, igualdad, inclusión y sustentabilidad.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre los factores que inciden en los procesos técnicos, como la disponibilidad de recursos, la tecnología disponible, el conocimiento técnico, entre otros.

  • Presentación de ejemplos concretos y discusión en grupo sobre cómo esos factores influyen en la equidad, igualdad, inclusión y sustentabilidad.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de considerar estos factores al implementar técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de proyectos comunitarios que hayan favorecido la equidad, igualdad, inclusión y sustentabilidad mediante la implementación de técnicas o procesos técnicos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los ejemplos de proyectos comunitarios investigados por los estudiantes.

  • Preguntas para generar debate y reflexi