Introducción a las ecuaciones lineales y cuadráticas

Sarina Ballesteros
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Ecuaciones lineales y cuadráticas


Sesión 1:
Tema: Introducción a las ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos preguntando qué saben sobre las ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Presentar el objetivo de la clase: Modelar y solucionar sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por el método de reducción.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente qué es una ecuación lineal y una ecuación cuadrática, mostrando ejemplos.

  • Mostrar ejemplos de sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas y cómo se pueden resolver utilizando el método de reducción.

  • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón con la participación activa de los alumnos.


Cierre:



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase y aclarar dudas.

  • Asignar tarea para la siguiente sesión: Resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método de reducción.


Sesión 2:
Tema: Resolución de sistemas de ecuaciones lineales por el método de reducción
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Repasar brevemente el contenido de la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos si tienen dudas sobre los ejercicios de la tarea asignada.


Desarrollo:



  • Explicar detalladamente el método de reducción para resolver sistemas de ecuaciones lineales.

  • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, involucrando a los alumnos en la resolución de los problemas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles ejercicios para resolver en equipo.


Cierre:



  • Realizar una retroalimentación de los ejercicios resueltos por los grupos, destacando los aciertos y corrigiendo los errores.

  • Asignar tarea para la siguiente se