Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la baja participación en clase.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad 1:

• Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria y en el contexto familiar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en sus hogares.


• Mostrar diferentes ejemplos de portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, periódicos, entre otros, y promover una discusión sobre su uso y propósitos.

Actividad 2:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en sus hogares qué portadores de texto tienen, quién los utiliza, para qué los utilizan y en qué lengua están.


• Cada grupo deberá registrar la información obtenida en un formato previamente diseñado.


• Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante la realización de la investigación.

Actividad 3:

• Al finalizar la investigación, cada grupo deberá compartir los resultados con el resto de la clase.


• Fomentar la participación de todos los alumnos, promoviendo preguntas y reflexiones sobre los diferentes portadores de texto identificados y su uso en el contexto familiar.


• Realizar una puesta en común y resaltar las similitude