Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive

Sesión 1: Presentación del tema y contextualización (Artes y experiencias estéticas)
Objetivo: Que los alumnos adquieran conciencia sobre la importancia de reconocer las situaciones de riesgo social en su región y proponer medidas de autocuidado.

Actividades:

1. Iniciar la clase mostrando imágenes que representen situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde viven (ejemplo: vandalismo, maltrato, consumo de drogas, etc.).


2. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen diferentes situaciones de riesgo social que identificaron en las imágenes.


3. En grupos pequeños, los alumnos deberán seleccionar una situación de riesgo social y crear una representación artística (pintura, escultura, collage, etc.) que refleje dicha situación.


4. Cada grupo presentará su obra de arte ante el resto de la clase, explicando la situación de riesgo social que representa.

Sesión 2: Investigación y análisis de situaciones de riesgo social (Interculturalidad crítica)
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y analicen situaciones de riesgo social presentes en su comunidad y región.

Actividades:

1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación de riesgo social para investigar.


2. Cada grupo deberá realizar una investigación sobre la situación asignada, recopilando datos, testimonios, ejemplos, etc.


3. Los grupos expondrán sus hallazgos ante el resto de la clase, destacando los puntos más relevantes y las causas de la situación de riesgo social identificada.

Sesión 3: Medidas para el autocuidado (Aprendizaje servicio)
Objetivo: Que los alumnos propongan medidas para el