Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

NALLE MTZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Comunidad


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región, como la milpa y la chinampa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al concepto de patrimonio biocultural.

  • Actividad individual: Cada alumno realizará una investigación sobre las formas culturales que se desarrollan en su comunidad vinculadas al patrimonio biocultural. Deberán investigar sobre la milpa y la chinampa.

  • Puesta en común de las investigaciones realizadas.


Sesión 2:



  • Repaso de la investigación realizada en la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de territorio y su importancia.

  • Actividad grupal: Los alumnos, divididos en grupos, realizarán un mapa de su comunidad destacando los diferentes elementos del territorio, como los cuerpos de agua, la vegetación, etc.

  • Presentación de los mapas por parte de cada grupo y puesta en común.


Sesión 3:



  • Repaso de las actividades anteriores.

  • Introducción al concepto de suelo, clima, fauna y cambios históricos.

  • Actividad individual: Cada alumno realizará una investigación sobre los diferentes tipos de suelo, clima, fauna y cambios históricos en su comunidad.

  • Puesta en común y reflexión sobre la importancia de estos elementos en la vida de la comunidad.


Sesión 4:



  • Repaso de las investigaciones realizadas en la sesión anterior.

  • Introducción a la organización política de la