Medición y cálculo en diferentes contextos

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos

Objetivo (PDA): Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Las matemáticas son aburridas"

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión del concepto de perímetro y área de figuras compuestas.


2. Presentación creativa de un proyecto de diseño arquitectónico que incorpore el cálculo del perímetro y área de figuras compuestas.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una breve actividad lúdica para romper con el estereotipo de que las matemáticas son aburridas. Por ejemplo, un juego de adivinanzas matemáticas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por figuras compuestas, perímetro y área.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de figuras compuestas y explicar cómo se pueden calcular su perímetro y área.


• Dar a los estudiantes una lista de figuras compuestas para que calculen su perímetro y área en grupos pequeños.


• A medida que los grupos terminan, pedirles que presenten sus resultados y estrategias utilizadas para que todos los estudiantes compartan y aprendan de diferentes enfoques.

Cierre:

• Resumir los conceptos de perímetro y área de figuras compuestas y plantear preguntas de reflexión sobre su importancia en diferentes contextos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión que involucre el cálculo del perímetro y área de figuras compuestas en un contexto realista.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar la tarea asignada y proporcionar retroalimentación.