Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Cesar Ivan Bustos
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 3º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Descubriendo nuestras características únicas
Objetivo: Reconocer características que nos hacen diferentes y únicos para favorecer la construcción de nuestra identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Se les explica a los alumnos que van a trabajar en una actividad especial que involucra pensar en su futuro.

    • Se presenta el problema: No conocen la cápsula del tiempo y se planea hacer una carta escrita por ellos mismos para abrirla dentro de 10 años.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Se les pide a los alumnos que reflexionen sobre las cosas que los hacen diferentes y únicos.

    • Se forman grupos pequeños y cada grupo discute y comparte las características personales de cada integrante.

    • Cada grupo elige a un representante para compartir las características únicas de cada miembro con toda la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Se realiza una puesta en común donde cada representante de los grupos comparte las características únicas de sus compañeros.

    • Se resalta la importancia de la diversidad y se enfatiza en que cada persona es única y especial.




Sesión 2: Construyendo nuestra carta para la cápsula del tiempo
Objetivo: Elaborar una carta personal que será guardada en la cápsula del tiempo y abierta dentro de 10 años.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior y del problema a resolver.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Los alumnos reciben instrucciones sobre cómo elaborar una carta personal.

    • Se les proporciona material necesario como papel, lápices, col