Comunicación y representación técnica

Andrade Mor
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación y representación técnica


Tema: Importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso para representación y comunicación de ideas.


Objetivo (PDA): Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática a atender: La escuela carece de reglamentos para las aulas y representación técnica.


Enfoque: Igualdad de género e inclusión.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia del lenguaje técnico y el consenso en la comunicación y representación de ideas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere el uso de lenguaje técnico y consenso.

  3. Presentar la problemática a atender: La escuela carece de reglamentos para las aulas y representación técnica. Discutir las posibles consecuencias de esta situación.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro.

  2. Investigar sobre la importancia del lenguaje técnico y el consenso en diferentes contextos y presentar los resultados al resto de la clase.

  3. Realizar un análisis de la problemática planteada, identificar las necesidades de reglamentos para las aulas y la representación técnica.

  4. Crear propuestas de reglamentos para las aulas y formas de representación técnica, considerando el enfoque de igualdad de género e inclusión.

  5. Presentar las propuestas al resto de la clase y discutir los pros y contras de cada una.

  6. Llegar a un