Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Daniel Rivera
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística


Objetivo (PDA): Presentar una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos



  • Actividades:





  1. Saludo y calentamiento corporal.

  2. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  4. Establecer el problema de comprensión de lectura como un desafío a superar durante el proyecto.


Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 35 minutos



  • Actividades:





  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística específica para investigar.

  2. Cada grupo debe investigar sobre la manifestación asignada, incluyendo su origen, características principales, importancia cultural y lingüística, entre otros aspectos relevantes.

  3. Los grupos deberán preparar una presentación creativa para compartir con el resto de la clase. Puede ser una representación teatral, una danza, una exposición visual, etc.

  4. Durante la preparación, los alumnos deberán integrar elementos de las artes (cuerpo, espacio, tiempo, etc.) de manera intencional y reflexionar sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística que representa su manifestación.

  5. Los estudiantes también deberán relacionar su manifestación con el problema de comprensión de lectura, buscando formas de abordarlo desde su enfoque artístico