Introducción y exploración de figuras geométricas

Efrain Marin
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de figuras geométricas
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con las figuras geométricas y sus características.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el propósito de la clase.

  • Presentar una breve introducción sobre las figuras geométricas.

  • Plantear el problema que se abordará durante la planeación: identificar cuadriláteros.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes figuras geométricas, incluyendo cuadriláteros.

  • Invitar a los alumnos a observar y describir las características de cada figura.

  • Realizar preguntas guía para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como: ¿Qué elementos definen a un cuadrilátero? ¿Cómo se diferencian de otras figuras geométricas?



  1. Cierre (5 minutos)



  • Hacer una recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de cuadriláteros en su entorno.


Sesión 2: Construcción y análisis de cuadriláteros
Objetivo: Construir y analizar cuadriláteros a partir de sus características.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas, permitiendo que los alumnos muestren los ejemplos de cuadriláteros que encontraron.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos instrumentos geométricos, como reglas, compás y escuadras.

  • Guiar a los alumnos en la construcción de diferentes cuadriláteros, teniendo en cuenta las características de cada uno (lados, ángulos y diagonales).

  • Promover la experimentación y la exploración a través de preguntas como: ¿Qué sucede si cambiamos la longitud de los lados? ¿Y si modi