Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Adriana Aviles
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Reconocer cómo y por qué se celebra la Independencia de México.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del problema: Se les presenta a los alumnos el problema a resolver: ¿Cómo han cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo y el espacio? ¿Y cuál es la importancia de celebrar la Independencia de México?



  2. Activación de conocimientos previos: Se realiza una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los cambios que han notado en su comunidad y en la forma en que se celebran eventos importantes como la Independencia de México.



  3. Investigación en fuentes: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna una fuente de información (oral, escrita, fotográfica, testimonial o digital). Cada grupo investigará sobre los cambios en la vida cotidiana ocurridos en la comunidad en relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros.



  4. Registro de la información: Cada grupo registrará la información obte