Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Lidia Tostado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de rechazo y desapego a la nacionalidad mexicana y elaborar proyecto sobre los símbolos patrios.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar a los estudiantes el problema sobre el rechazo y desapego a la nacionalidad mexicana y su relación con los símbolos patrios.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos patrios y su importancia.

  • Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre la relación entre la identidad nacional y el estudio de los seres vivos.


Fase de desarrollo:



  • Introducir el tema de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Proporcionar ejemplos de diferentes organismos y sus características asociadas a la nutrición y reproducción.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes organismos para que investiguen y clasifiquen según sus características comunes de nutrición y reproducción.

  • Proporcionar fuentes de consulta (libros, internet, etc.) para que contrasten sus hipótesis sobre las posibles relaciones de parentesco entre los organismos.


Fase de cierre:



  • Realizar u