Multiplicación y división como operaciones inversas

Angel Martinez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Temática: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 5º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y su relación con la división.
Actividades:



  1. Presentar una situación problemática relacionada con la multiplicación en un contexto familiar o comunitario.

  2. Invitar a los estudiantes a pensar en posibles soluciones y estrategias para resolver el problema.

  3. Promover el debate y la reflexión sobre la importancia de la multiplicación como una operación matemática útil en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Objetivo: Explorar la relación entre la multiplicación y la división.
Actividades:



  1. Presentar situaciones problemáticas relacionadas con la división en diferentes contextos (por ejemplo, repartir objetos entre amigos o calcular el precio de una bolsa de caramelos).

  2. Invitar a los estudiantes a utilizar estrategias de división para resolver los problemas.

  3. Favorecer la discusión sobre cómo la división es la operación inversa de la multiplicación y cómo se relacionan entre sí.


Sesión 3:
Objetivo: Practicar la multiplicación y la división en situaciones problemáticas.
Actividades:



  1. Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas que requieran el uso de la multiplicación y la división.

  2. Fomentar el trabajo en parejas o grupos para resolver los problemas y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

  3. Realizar una puesta en común para compartir las soluciones y reflexiona