Conociéndonos a nosotros mismos

Maria del Rosario Acosta
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Conociéndonos a nosotros mismos
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren sus fortalezas y debilidades personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa ser fuerte emocionalmente y cómo se relaciona esto con afrontar retos.

  • Plantear la pregunta: ¿Qué crees que tienes de especial? ¿Cuáles son tus fortalezas personales?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles hojas de papel y colores.

  • Pedir a cada grupo que dibuje un círculo en la hoja y que escriban en él una fortaleza personal que consideren que tienen.

  • Luego, pedirles que escriban alrededor del círculo situaciones en las que han demostrado esa fortaleza.

  • Por último, cada grupo debe compartir su dibujo con el resto de la clase y explicar por qué consideran que esa es una fortaleza para ellos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre las fortalezas personales identificadas y cómo pueden ayudar a los alumnos a afrontar retos.

  • Pedir a los alumnos que elaboren una lista personal de sus fortalezas y que la compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2: La influencia de los demás en nuestra identidad
Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la lista de fortalezas personales elaborada por los alumnos en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos si creen que las opiniones y acciones de los demás pueden afectar su manera de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de situaciones en las que se requiere to