Introducción al uso de diferentes portadores de texto

Claudia Jimenez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la clase: Utilizar distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno de manera vivencial y al consultar diferentes fuentes impresas y digitales.


Sesión 1: Introducción al uso de diferentes portadores de texto (45 minutos)



  • Presentación del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos utilizando diferentes textos.

  • Lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que conocen.

  • Presentación de imágenes de diferentes portadores de texto (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) y ejemplos de su uso.

  • Actividad práctica: Los alumnos explorarán diferentes portadores de texto (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) y compartirán sus descubrimientos en grupos pequeños.

  • Reflexión y cierre de la sesión: Los alumnos comentarán en grupo grande lo que han descubierto y cómo pueden utilizar diferentes portadores de texto para representar sus ideas.


Sesión 2: Exploración de textos en la comunidad (45 minutos)



  • Actividad de campo: Los alumnos saldrán al entorno de la escuela para identificar diferentes textos que encuentren en la comunidad (anuncios publicitarios, señalización, folletos, etc.).

  • Registro de los textos encontrados utilizando diferentes portadores de texto (hojas, cuadernos).

  • Reflexión y cierre de la sesión: Los alumnos compartirán en grupo grande los textos que encontraron y cómo podrían utilizarlos para representar sus ideas.


Sesión 3: Consulta de libros y revistas (45 minutos)



  • Actividad en el aula: Los alumnos explorarán libros y revistas disponibles en el salón de clases para buscar información sobre un tema de su interés.

  • Registro y representación gráfica de las i