Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Fatil Zúñiga- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinaridad: Atender al problema de aprender la diferencia de una mezcla, compuesto en el entorno.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.
Planeación:
Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):
- Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar y diferenciar entre una mezcla, un compuesto y un elemento en nuestro entorno cotidiano?
Fase de desarrollo (35 minutos):
- Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
- Realización de una actividad experimental: Identificación de diferentes sustancias en estado sólido, líquido y gaseoso y su clasificación como mezclas, compuestos o elementos.
- Observación y registro de los resultados obtenidos.
Fase de cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre los resultados de la actividad experimental.
- Planteamiento de posibles semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
- Avance hacia el objetivo (PDA): Explicación de semejanzas y diferencias a partir de actividades experimentales.
Sesión 2:
Fase de inicio (10 minutos):
- Recapitulación de la sesión anterior.
- Planteamiento de nuevas preguntas para explorar el tema.
Fase de desarrollo (35 minutos):