Medición de longitud, masa y capacidad

María Fernanda Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el concepto de medición de longitud y estimar medidas utilizando unidades arbitrarias de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Mostrar diferentes objetos de la comunidad y preguntar a los alumnos si saben cómo medir su longitud.

  • Generar una discusión sobre la importancia de la medición en la vida cotidiana.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar diferentes objetos y solicitar a los alumnos que estimen su longitud utilizando unidades arbitrarias (por ejemplo, lápices, hojas de papel, etc.).

  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos para que midan la longitud de diferentes objetos utilizando unidades arbitrarias y registren los resultados.

  • Realizar una puesta en común para comparar los diferentes resultados obtenidos y establecer una escala de medida común.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de utilizar unidades de medida estándar.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Medir y comparar longitudes utilizando unidades de medida estándar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una revisión rápida de la sesión anterior, recordando las unidades arbitrarias utilizadas y los resultados obtenidos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar diferentes objetos y solicitar a los alumnos que midan su longitud utilizando unidades de medida estándar (centímetros y metros).

  • Organizar a los alumnos en parejas para que comparen las longitudes medidas y establezcan relaciones de mayor y menor longitud.

  • Registrar los resultados en una tabla comparativa.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexion