Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia

Carolina Ruiz
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia


Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo: Expresar, mediante elementos artísticos, la importancia del diálogo como alternativa a la violencia en la familia, escuela y comunidad.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La relevancia del diálogo como alternativa a la violencia.

  • Motivación: Proyectar imágenes y videos relacionados con expresiones de violencia y sus consecuencias.

  • Actividad de reflexión: Los alumnos escribirán en su cuaderno acerca de situaciones en las que hayan presenciado violencia y cómo se sintieron al respecto.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Introducción a la técnica de los títeres: Explicación de la historia y utilidad de los títeres como herramienta de comunicación.

  • Integración de disciplinas: Los alumnos investigarán y escribirán una breve historia relacionada con el tema de la violencia en su comunidad.

  • Diseño y creación de títeres: Los alumnos trabajarán en grupos para diseñar y construir títeres que representen los personajes de su historia.


Sesión 2:



  • Práctica de diálogo a través de títeres: Los grupos de alumnos utilizarán sus títeres para representar situaciones de conflicto y buscar soluciones a través del diálogo.

  • Elaboración del guion: Cada grupo escribirá un guion para su obra de títeres, incluyendo diálogos que promuevan la resolución pacífica de conflictos.


Sesión 3:



  • Ensayo y preparación de la presentación: Los grupos ensayarán su obra de títeres y prepararán los elementos escenográficos necesarios.

  • Presentación de las obras: Los grupos se presentarán ante el resto de la clase y, si es posib