Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

AURORA RIVERA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema interdisciplinar: La falta de identidad cultural en los alumnos


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  2. Planteamiento del problema interdisciplinar: La falta de identidad cultural en los alumnos y cómo el conocimiento de la historia de los movimientos independentistas puede contribuir a fortalecerla.

  3. Generación de preguntas iniciales: ¿Cuáles fueron los principales movimientos independentistas en Latinoamérica? ¿Qué personajes históricos participaron en estas luchas? ¿Cuáles fueron las fechas y lugares más importantes?


Desarrollo:



  1. Organización de equipos de trabajo.

  2. Investigación y búsqueda de información sobre los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  3. Análisis de la información recopilada y elaboración de una cronología que incluya datos relevantes, fechas, nombres, lugares y personajes históricos.

  4. Reflexión sobre los aspectos sincrónicos y diacrónicos de los movimientos, así como los aspectos que permanecen o cambian en la actualidad.


Cierre:



  1. Presentación de las cronologías elaboradas por cada equipo.

  2. Debate y discusión sobre las similitudes y diferencias encontradas en las c