Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Lolvith Andrea Guerrero
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo de la planeación: Promover el diálogo como una alternativa a la violencia, a través de la expresión artística y el desarrollo de juicios sociales basados en valores.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar y registrar las interacciones de los alumnos durante las sesiones, su participación activa y el uso de los elementos artísticos para expresar la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia.

  2. Reflexión escrita: Pedir a los alumnos que escriban una reflexión personal sobre cómo el trabajo en el proyecto comunitario les ha ayudado a entender la importancia del diálogo y los valores en la erradicación de la violencia.


SESIÓN 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática del proyecto comunitario.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar las artes para promover el diálogo y erradicar la violencia en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Presentación de ejemplos de manifestaciones artísticas que abordan el tema de la violencia y el diálogo.

  • Actividad en parejas: Los alumnos elegirán un ejemplo y lo analizarán, identificando los elementos artísticos utilizados y la forma en que se aborda el tema del diálogo.

  • Puesta en común y reflexión grupal sobre las conclusiones obtenidas.


Cierre:



  • Los alumnos deberán realizar un dibujo o una pintura que represente la importancia del diálogo como alternativa a la violencia.

  • Breve reflexión grupal sobre las obras creadas.


SESIÓN 2:


Inicio:



  • Revisión de los dibujos o pinturas realizados en la sesión anterior.

  • Pregunta guía: ¿Cómo po