Introducción al tema

lidiceth soto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad de calentamiento: Juego de "Simon dice" para que los alumnos practiquen seguir instrucciones de movimiento.

  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Sesión 2: Exploración del entorno cercano (45 minutos)



  • Actividad de observación: Los alumnos se dividirán en parejas y se les dará una lista de objetos específicos para buscar en el salón de clases. Deberán identificar y nombrar la ubicación de cada objeto con respecto a otros objetos y a su propio cuerpo.

  • Plenaria y discusión: Los alumnos compartirán sus hallazgos y se generarán preguntas para reflexionar sobre las posiciones y ubicaciones de los objetos en el entorno cercano.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos (45 minutos)



  • Juego de movimiento: Los alumnos formarán un círculo y se les dará una instrucción de movimiento (por ejemplo, caminar hacia adelante, saltar hacia atrás). Después, se les pedirá que describan la posición en la que se encuentran después de realizar el movimiento.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán recorridos por el salón de clases, siguiendo instrucciones de movimiento y describiendo cómo se encuentran en relación a diferentes objetos y lugares.


Sesión 4: Uso de referentes convencionales (45 minutos)



  • Juego de asociación: Se mostrarán imágenes de diferentes lugares y objetos, y se les pedirá a los alumnos que los asocien con términos como lejos, cerca, arriba, abajo, etc.

  • Actividad escrita: Los alumnos dibujarán un mapa simple de su salón de clases y utilizarán referentes convencionales para señalar la ubicación de diferentes objetos y luga