Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

BRENDA EDITH AVILA
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: Algunos niños muestran dificultad para identificar su nombre escrito y para respetar sus pertenencias o las de sus pares en el aula.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Presentación y reconocimiento de nombres propios.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de bienvenida, donde los niños se saluden y presenten utilizando su nombre.

  2. Mostrar un cartel con los nombres de todos los estudiantes y pedir a cada niño que busque su nombre y se presente al grupo.

  3. Realizar una actividad de juego de roles, donde cada niño sea un personaje y los demás utilicen su nombre para dirigirse a ellos.

  4. Finalizar la sesión con una actividad de arte, donde cada niño escriba su nombre en un papel y lo decore a su gusto.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Expresión de necesidades y emociones.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes necesidades y emociones que los niños puedan experimentar.

  2. Formar parejas y pedir a cada pareja que represente una situación donde uno exprese una necesidad o emoción y el otro trate de comprenderla y responder adecuadamente.

  3. Realizar una actividad de dramatización, donde los niños representen diferentes emociones utilizando gestos, movimientos corporales y sonidos.

  4. Finalizar la sesión con una ronda de preguntas y respuest