Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Victor Manuel Fonseca- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Tema: Mezclas, compuestos y elementos
Grado: Secundaria 3º
Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemática: Falta de valores y rezago educativo
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de conocimientos previos: Se realizará al inicio de la primera sesión para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre mezclas, compuestos y elementos.
Rubrica de evaluación de actividades experimentales: Se utilizará al final de cada sesión para evaluar la participación y comprensión de los alumnos durante las actividades experimentales.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realización del cuestionario de conocimientos previos.
- Retroalimentación sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.
Desarrollo:
- Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
- Realización de una actividad experimental para observar y describir las características de los sólidos.
- Discusión en grupos pequeños sobre las observaciones y la clasificación de los materiales sólidos.
Cierre:
- Puesta en común de las conclusiones de la actividad experimental.
- Reflexión sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuesto