Los seres vivos y el día y la noche

Rosa Colin
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y el día y la noche


Sesión 1:
Tema: Introducción a los seres vivos y su entorno natural
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y motivador.
    b. Realización de una breve actividad de observación de objetos naturales presentes en el aula, como una planta, una roca, un insecto, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de imágenes y vídeos que muestren diferentes seres vivos y sus características.
    b. Participación de los alumnos en una conversación guiada sobre los seres vivos y las características que los definen.
    c. Observación y manipulación de ejemplos de seres vivos presentes en el aula, como plantas en macetas, animales de plástico, etc.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Planteamiento de preguntas para motivar la investigación en la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Investigando sobre los seres vivos en el entorno natural
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recordatorio de la sesión anterior y de las preguntas planteadas.
    b. Conversación sobre los diferentes entornos naturales que pueden encontrar los alumnos, como parques, jardines, bosques, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Salida al patio o a un espacio cercano para realizar una observación guiada del entorno natur