Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Ana Elena Benoso
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Objetivo PDA: Reconoce que las leyes garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, expresar prácticas culturales y lingüísticas, y respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y la problemática (10 minutos)
- Presentar el tema de la composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
- Plantear el problema de la desigualdad y discriminación en la sociedad y cómo afecta a diferentes comunidades.
- Crear un ambiente inclusivo y respetuoso para el desarrollo de la clase.
Sesión 2: Investigación sobre las comunidades y sus luchas (20 minutos)
- Distribuir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).
- Solicitar a los alumnos que investiguen sobre las características y necesidades de la comunidad asignada, así como las luchas que han llevado a cabo por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
- Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, etc., para facilitar la investigación.
Sesión 3: Análisis de noticias relacionadas a vivir en igualdad y dignidad (15 minutos)
- Pedir a los alumnos que busquen noticias recientes relacionadas con el tema de vivir en igualdad y dignidad.
- Proporcionar una lista de preguntas guía para analizar las noticias, como: ¿Qué derechos se ven afectados en la noticia? ¿Cómo se relaciona con la problemática estudiada?
- Realizar una discusión grupal para