Explorando las formas en el entorno

yaret ojeda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las formas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Identificar y reconocer diferentes formas en el entorno.

  • Desarrollar habilidades de observación y percepción espacial.

  • Estimular la curiosidad y la capacidad de preguntar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes de objetos cotidianos con diferentes formas y animales, y plantas conocidas.

    • Realizar preguntas para motivar la curiosidad, como: ¿Qué formas observan en estas imágenes? ¿Qué animales y plantas reconocen?



  2. Exploración (25 minutos):



    • Realizar una salida al entorno cercano, como el patio de la escuela o un parque, para buscar formas en el entorno.

    • Los alumnos deberán observar y registrar las diferentes formas que encuentren en un cuaderno de dibujo.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Regresar al aula y realizar una lluvia de ideas para compartir las formas encontradas.

    • Preguntar a los alumnos: ¿Qué formas encontraron en el entorno? ¿Cuáles fueron las más comunes? ¿Hubo alguna forma que no pudieron identificar?




Sesión 2: Jugando con el tangram
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Practicar el reconocimiento y la reproducción de formas utilizando el tangram.

  • Promover la creatividad y el pensamiento lógico-matemático.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos un tangram y explicarles cómo se compone y las diferentes formas que se pueden crear con él.

    • Preguntar a los alumnos: ¿Han utilizado antes un tangram? ¿Qué formas conocen que se pueden hacer con él?



  2. Exploración (25 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno un tangram y permitirles explorar y experimentar con las diferentes formas que pueden cr