La construcción colectiva de la paz

Eliza Sánchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La construcción colectiva de la paz


Sesión 1: Identificar situaciones generadoras de diferencias y conflictos en la convivencia


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y comprendan las situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia, y reflexionen sobre la importancia de la paz y la resolución de conflictos sin violencia.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: La construcción colectiva de la paz y la resolución de conflictos sin violencia.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia, anotando las respuestas en el pizarrón.

    • Promover una discusión inicial sobre la importancia de la paz y la resolución de conflictos sin violencia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso real o ficticio en el que se evidencie una situación de conflicto en la convivencia.

    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles el caso para analizarlo y responder las siguientes preguntas:

      • ¿Cuál es la situación de conflicto que se presenta?

      • ¿Cuáles son las diferencias o intereses en juego?

      • ¿Cómo se podría resolver este conflicto sin recurrir a la violencia?



    • Facilitar el trabajo en grupo y promover la participación de todos los alumnos para que compartan sus ideas y reflexiones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los casos trabajados por cada grupo, destacando las soluciones propuestas para resolver los conflictos sin violencia.

    • Reflexionar sobre los derechos humanos y cómo pueden ser fundamentales en