Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.


Objetivo (PDA): Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, relacionándolas con el ejercicio de sus derechos, compartiendo experiencias sobre cómo estas son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y de Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Contextualizar sobre los derechos humanos y la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Explicar el problema a resolver: los alumnos no identifican las necesidades básicas y la higiene que deben tener.



  2. Actividad inicial (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas que deben ser satisfechas por niñas, niños y adolescentes.

    • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

    • Promover la participación de todos los estudiantes.



  3. Trabajo en equipo (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una lista de situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Pedir a los grupos que analicen las situaciones y discutan cómo se relacionan con las necesidades básicas y los derechos de niñas, niños y adolescentes.

    • Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.



  4. Pues