Introducción al tema y reconocimiento de los derechos de niñas y niños

Sandra Montoya
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los derechos de niñas y niños


Objetivo: Reconocer los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y establecer acuerdos que favorezcan la convivencia pacífica.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los derechos de niñas y niños y por qué es importante respetarlos.

  3. Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen algunos derechos que consideren importantes.

  4. Actividad 2: Mostrar imágenes o vídeos que ilustren diferentes derechos de niñas y niños, como el derecho a la educación, a la salud, a la alimentación, etc.

  5. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sentirían si no tuvieran alguno de esos derechos.

  6. Cierre: Establecer acuerdos de convivencia basados en los derechos de niñas y niños y registrarlos en un cartel que se coloque en el aula.


Sesión 2: Desarrollo de la auto regulación de las emociones y el autocontrol


Objetivo: Desarrollar la auto regulación de las emociones y el autocontrol como herramientas para una convivencia pacífica.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Recordar los acuerdos de convivencia establecidos en la sesión anterior.

  2. Actividad 1: Realizar una dinámica de relajación y respiración para que los alumnos aprendan a calmarse en momentos de tensión o conflicto.

  3. Actividad 2: Presentar diferentes situaciones de conflicto y preguntar a los alumnos cómo podrían reaccionar de forma pacífica y respetuosa.

  4. Actividad 3: Jugar a representar esas situaciones de conflicto y practicar las diferentes respuestas pacíficas ap