Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de primaria.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la función de los textos discontinuos.

Duración: 45 minutos.

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y cuál es su función. Realizar una breve explicación sobre los textos discontinuos y su importancia para organizar actividades y ordenar información.

   
   



2. Ejemplos de textos discontinuos: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como horarios, calendarios, listas de tareas, etc. Preguntar a los alumnos cómo piensan que estos textos pueden ayudar a organizar actividades y ordenar información.

   
   



3. Análisis de textos discontinuos: Entregar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que los analicen y reflexionen sobre su función. Plantear preguntas como: ¿Para qué crees que se utiliza este texto discontinuo? ¿Qué información puedes encontrar en este texto?

   
   



4. Resumen y ordenamiento de información: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos discontinuos. Pedirles que trabajen en equipo para resumir y ordenar la información contenida en los textos. Cada grupo deberá exponer su trabajo al resto de la clase.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de análisis de textos discontinuos: Evaluará la capacidad de los alumnos para identificar la función de los textos discontinuos y analizar su contenido.

Cr