Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

PABLO ANTONIO REYNOSO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a abordar: Cómo exponer las diferentes tribus urbanas que han existido desde las décadas de los cincuenta en nuestra localidad y cómo presentarlas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


SESIÓN 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el tema a desarrollar.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que conocen de las tribus urbanas.

  • Plantear el problema a resolver: investigar y exponer las tribus urbanas que han existido en nuestra localidad desde los años cincuenta.


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y asignarles una tribu urbana a investigar.

  • Proporcionar recursos y herramientas de investigación (libros, internet, revistas, etc.).

  • Brindar tiempo para que los equipos investiguen sobre su tribu urbana asignada.


Cierre:



  • Cada equipo deberá presentar brevemente la información que han recopilado sobre su tribu urbana.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los equipos.

  • Reflexionar sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.


SESIÓN 2:


Inicio:



  • Recordar lo abordado en la sesión anterior.

  • Organizar a los equipos para que compartan la información obtenida y realicen un análisis de las similitudes y diferencias entre las tribus urbanas investigadas.


Desarrollo: