Introducción al tema

Felipe Figueroa
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es un ecosistema y qué factores creen ellos que lo conforman.

  2. Presentación del tema: Proyectar una presentación o mostrar imágenes que muestren ejemplos de ecosistemas y sus componentes físicos y biológicos.

  3. Explicación teórica: Dar una explicación sobre los factores físicos (agua, aire, suelo y sol) y los factores biológicos (plantas, animales, hongos y organismos microscópicos como bacterias) que conforman los ecosistemas.

  4. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles imágenes de diferentes ecosistemas. Pedirles que identifiquen y clasifiquen los factores físicos y biológicos presentes en cada imagen.

  5. Cierre de la clase: Hacer una puesta en común de las respuestas de los grupos y resaltar la importancia de estos factores para la preservación de la vida.


Sesión 2: Relaciones entre los factores físicos y biológicos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explorar las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


Actividades:



  1. Repaso del tema: Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad práctica: Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes factores físicos y biológicos. Pedirles que formen parejas con un factor físico y uno biológico que interactúen entre sí en un ecosistema.

  3. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus parejas y ex