Introducción a los valores de las monedas y billetes

Abril B.
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los valores de las monedas y billetes


Objetivo de la sesión: Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Pregunta orientadora: ¿Para qué nos sirve conocer el valor de las monedas y billetes?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Conversación sobre las experiencias de los alumnos relacionadas con el uso de dinero en situaciones reales y de juego.

    • Presentación de diferentes monedas y billetes, mostrando su valor y características.

    • Juego de identificación de monedas y billetes, en el cual los alumnos deberán asociar cada valor con la moneda o billete correspondiente.




Sesión 2: Estimación del dinero necesario en diferentes situaciones


Objetivo de la sesión: Estimar para qué alcanza el dinero en diferentes situaciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los valores de las monedas y billetes.

    • Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos usar el dinero para resolver situaciones del entorno?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones en las cuales los alumnos deberán estimar cuánto dinero necesitarían.

    • Juego de roles, donde los alumnos representarán diferentes situaciones y utilizarán dinero ficticio para resolverlas.

    • Reflexión sobre las estimaciones realizadas y las estrategias utilizadas.




Sesión 3: Problemas de conteo y lectura relacionados con el dinero


Objetivo de la sesión: