Exploración de cuerpos geométricos

Tere Cruz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de cuerpos geométricos


Objetivo: Reconocer las características del cilindro y cono y anticipar y comprobar desarrollos planos que permiten construirlos.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres y características de los cuerpos geométricos.

    • Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar imágenes de cilindros y conos en el aula, utilizando recursos visuales como proyecciones o tarjetas laminadas.

    • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre las características de cada cuerpo geométrico, como por ejemplo:

      • ¿Qué forma tienen?

      • ¿Cuántas caras tienen?

      • ¿Cuántas aristas tienen?

      • ¿Cuántos vértices tienen?

      • ¿Cuál es la relación entre las bases y el cuerpo del cilindro o del cono?





  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una síntesis de las características del cilindro y del cono, destacando la importancia de la forma y sus partes.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, en la que los alumnos deberán buscar ejemplos de objetos en su entorno que tengan forma de cilindro o cono.




Sesión 2: Construcción de desarrollos planos


Objetivo: Anticipar y comprobar desarrollos planos que permiten construir cilindros y conos.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior, solicitando a los alumnos que compartan los objetos que encontraron en su entorno que tengan forma de cilindro o cono.

    • Fomentar la participación igualitaria entre los alumnos, asegurando que tanto niñas como niño