Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

José Ángel Castro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y representarán el proceso de nutrición de las plantas, comprendiendo la importancia de la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin necesidad de utilizar fórmulas químicas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del tema: "Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción".

    • Preguntas iniciales: ¿Qué creen que necesitan las plantas para alimentarse? ¿Cómo creen que se alimentan las plantas?



  2. Exploración de conocimientos previos (15 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la nutrición de las plantas.

    • Registro de las respuestas en un papelógrafo o pizarra.



  3. Indagación guiada (20 minutos):



    • División de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entrega de diferentes materiales como láminas, fotografías o muestras de plantas.

    • Cada grupo deberá observar los materiales y realizar preguntas sobre cómo creen que se alimentan las plantas a partir de lo que ven.

    • Registro de las preguntas de cada grupo en hojas de papelógrafo.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las preguntas de los grupos.

    • Reflexión sobre las respuestas a las preguntas iniciales.

    • Cierre de la sesión y anticipación de la siguiente.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la lluvia de ideas y la indagación guiada.

  2. Preguntas orales: Realizar preguntas al grupo durante la puesta en común y la reflexión.


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