Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Explicación breve del proyecto comunitario y su importancia en el aprendizaje.


• Presentación del problema a resolver: Toma de lectura.

Desarrollo:

1. Actividad de exploración del contexto familiar:

• Los alumnos realizarán una entrevista a uno de sus familiares (padres, hermanos, abuelos) para conocer qué tipo de portadores de texto utilizan en casa.


• Los alumnos deberán identificar si se utilizan libros, revistas, documentos digitales u otros, y en qué lengua están escritos.


• Registrarán la información obtenida en una ficha o cuadro de registro.

2. Análisis de los resultados:

• En grupo, los alumnos compartirán la información recopilada y realizarán una lista de los diferentes portadores de texto identificados, así como los propósitos para los que se utilizan en el contexto familiar.


• Promoveremos la reflexión sobre la importancia de la lectura en el entorno familiar y cómo puede influir en su propio proceso de aprendizaje.

3. Presentación de resultados:

• Cada grupo compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación utilizando una presentación visual (póster, diapositivas, etc.).


• Fomentaremos la participación activa de los alumnos y la construcción cole