Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Avila Gallegos Jenniffer
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo de aprendizaje: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Los niños no conocen los animales ovíparos y vivíparos.


Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de los seres vivos y su importancia en la naturaleza.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los animales que conocen los niños.

  • Plantear el problema: ¿Qué sabemos sobre los animales ovíparos y vivíparos?


Sesión 2: Exploración del entorno y generación de preguntas (15 minutos)



  • Salir al patio o área verde cercana y observar la presencia de animales.

  • Registrar los animales observados en una lista.

  • Generar preguntas relacionadas con los animales ovíparos y vivíparos a partir de la observación.


Sesión 3: Búsqueda de información y comparación (20 minutos)



  • Mostrar imágenes de animales ovíparos y vivíparos.

  • Indicar a los niños que busquen información sobre estos animales utilizando libros o dispositivos electrónicos.

  • Comparar las características de ambos tipos de animales y registrar las diferencias encontradas.


Sesión 4: Registro de datos y explicación de hallazgos (25 minutos)



  • Proporcionar a los niños hojas de registro para que anoten los datos encontrados sobre los animales ovíparos y vivíparos.

  • Organizar una discusió