Comprensión y producción de textos informativos sobre la historia de nuestra comunidad.

José García
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Comprensión y producción de textos informativos sobre la historia de nuestra comunidad.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos, empleando correctamente los signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte) para organizar las ideas dentro de los párrafos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto y del objetivo de la clase.

  • Breve introducción sobre la importancia de la escritura de textos informativos para compartir conocimientos sobre la historia de la comunidad.

  • Explicación y ejemplos de los diferentes signos de puntuación a utilizar.

  • Actividad individual: Los alumnos seleccionarán un tema de interés sobre la historia de la comunidad para investigar y escribir un texto informativo.


Sesión 2:



  • Revisión de la actividad anterior: los alumnos presentarán sus textos informativos y se realizará una retroalimentación grupal.

  • Reflexión sobre la importancia de la correcta organización de las ideas utilizando los signos de puntuación.

  • Actividad en parejas: Los alumnos intercambiarán sus textos y realizarán una revisión conjunta para identificar y corregir los errores de puntuación.


Sesión 3:



  • Presentación de diferentes recursos para recabar información sobre la historia de la comunidad (entrevistas, libros, archivos, fotografías, etc.).

  • Actividad grupal: Los alumnos formarán equipos de investigación y seleccionarán una fuente de información para recabar datos sobre un tema específico de la historia de la comunidad.


Sesión 4:



  • Revisión de la actividad anterior: los equipos compartirán los datos recopilados y