Introducción al tema de multiplicación y división

jose martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los estudiantes y repasar las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) que han aprendido anteriormente.
    b. Presentar el problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos resolver problemas de operaciones básicas en la vida diaria?



  2. Exploración (15 minutos)
    a. Dividir a los estudiantes en grupos de tres y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división.
    b. Pedir a los grupos que discutan y resuelvan las situaciones problemáticas utilizando diversas descomposiciones aditivas.
    c. Monitorear y guiar a los grupos durante la actividad.



  3. Explicación (20 minutos)
    a. Pedir a cada grupo que comparta una de las situaciones problemáticas que resolvieron y cómo la resolvieron.
    b. Guíar a los estudiantes hacia la comprensión de que la multiplicación y la división son operaciones inversas, es decir, una deshace lo que la otra hace.
    c. Explicar el algoritmo convencional para multiplicación y división y cómo se relaciona con las descomposiciones aditivas utilizadas por los estudiantes.



  4. Cierre (5 minutos)
    a. Resumir los conceptos aprendidos durante la sesión.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión, que consista en resolver problemas de multiplicación y división utilizando el algoritmo convencional.




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