Introducción al tema y reconocimiento de contextos

Vázquez Vidal
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de contextos


Objetivo: Ubicar algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y representarlos en dibujos y croquis.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del objetivo de la clase y explicación del tema "Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares de interés que existen en la comunidad.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes lugares de la comunidad para investigar y conocer.

  4. Cada grupo debe investigar acerca de su lugar asignado, recopilando información básica como ubicación, características principales y su importancia para la comunidad.

  5. Los estudiantes deben representar en dibujos y croquis los lugares de interés que investigaron.

  6. Cada grupo debe compartir sus hallazgos y presentar sus dibujos y croquis al resto de la clase.


Recursos: Papel, lápices, mapas o imágenes de la comunidad.


Sesión 2: Reconocimiento de cambios y continuidades en los diferentes contextos


Objetivo: Reconocer los cambios y continuidades en los diferentes contextos de la comunidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisar los dibujos y croquis de los lugares de interés realizados en la sesión anterior.

  2. Mostrar imágenes antiguas de la comunidad y compararlas con imágenes actuales.

  3. Realizar una lista de los cambios y continuidades que se pueden identificar en los diferentes contextos de la comunidad.

  4. Organizar a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles diferentes contextos de la comunidad para investigar.

  5. Cada grupo debe investig