La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Gonzalo Robles
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo: Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les explicará el tema de la clase.

  2. Actividad de inicio: Se realizará una lluvia de ideas sobre los saberes y conocimientos de los pueblos originarios en relación a los seres vivos y el medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción al tema: Se presentará el concepto de cadenas tróficas y se explicará su importancia en los ecosistemas.

  2. Actividad práctica: Los alumnos formarán grupos y se les entregará tarjetas con diferentes organismos de un ecosistema. Deberán organizar las tarjetas en una cadena trófica.

  3. Investigación guiada: Se proporcionará a los alumnos material de investigación sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos. Se les pedirá que indaguen sobre la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques en relación a las cadenas tróficas.


Cierre (10 minutos):



  1. Compartir resultados: Los grupos expondrán sus cadenas tróficas y comentarán la relevancia de los conocimientos de los pueblos originarios en la conservación del medio ambiente.

  2. Reflexión y conclusiones: S