Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos

Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y presentación de la sesión.


2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué son los textos instructivos y para qué se utilizan.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentar a los alumnos una variedad de textos instructivos (recetas de cocina, manuales de instrucciones, juegos de mesa, etc.) y pedirles que los observen y analicen sus características.


2. Facilitar una discusión en grupo sobre lo observado, destacando las características genéricas de los textos instructivos (organización de los datos, uso de numerales, brevedad y secuencia de la información, precisión en las indicaciones).


3. Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una actividad en la que deben identificar las características de un texto instructivo específico.


4. Cada pareja debe presentar sus hallazgos al resto del grupo.

Cierre (5 minutos):

1. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de seguir instrucciones en diferentes situaciones de la vida cotidiana y en actividades escolares.


2. Pedir a los alumnos que expresen por qué es relevante comprender y producir textos instructivos.

Evaluación formativa:

Instrumento 1: Observación participativa durante la actividad en parejas, valorando la