Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
PDA: Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Fase de Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una creación artística y qué es un texto literario.


• Mostrar ejemplos de creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Fase de Desarrollo:

• Explicar el concepto de reinterpretar textos literarios a través de las artes.


• Pedir a los alumnos que elijan un texto literario de la comunidad o de otro lugar.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignar un texto literario a cada grupo.


• Darles tiempo para que investiguen y analicen el texto literario asignado.


• Pedir a los alumnos que elijan un lenguaje artístico (como la pintura, la música, la danza, etc.) para reinterpretar el texto literario.


• Guiar a los alumnos en el proceso de creación artística, brindándoles consejos y sugerencias según el lenguaje artístico elegido.

Fase de Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente su creación artística al resto de la clase.


• Fomentar la reflexión y el diálogo sobre las diferentes interpretaciones artísticas de los textos literarios.


• Realizar una conclusión de la sesión y mencionar la importancia de las creaciones artísticas relacionadas con la comunidad.

Sesión 2:
Tema: Las creaciones artísticas y literarias tradicionales y contemporáneas relacionadas con la comunidad.

Fase de Inicio:

• Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Introducir el tema de la