Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Ramón González
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para el tema Suma y resta, su relación como operaciones inversas en alumnos de Primaria 6º utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad:

    1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre las operaciones de suma y resta y cómo se relacionan.

    2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para recopilar las respuestas de los alumnos.

    3. Presentar una breve explicación sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    4. Realizar ejemplos en el pizarrón donde se muestre la relación entre la suma y la resta.

    5. Proporcionar a los alumnos ejercicios para practicar la relación entre la suma y la resta.




Sesión 2 (Cálculo mental de sumas):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad:

    1. Recordar la relación entre la suma y la resta.

    2. Presentar a los alumnos una serie de sumas de números decimales hasta centésimos.

    3. Pedir a los alumnos que resuelvan mentalmente las sumas y muestren su proceso de cálculo.

    4. Realizar ejemplos adicionales en el pizarrón para reforzar el cálculo mental de sumas.

    5. Proporcionar a los alumnos ejercicios para practicar el cálculo mental de sumas.




Sesión 3 (Cálculo mental de restas):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad:

    1. Recordar la relación entre la suma y la resta.

    2. Presentar a los alumnos una serie de restas de números decimales hasta centésimos.

    3. Pedir a los alumnos que resuelvan mentalmente las restas y muestren su proceso de cálculo.

    4. Realizar ejemplos adicionales en el pizarrón para reforzar el cálculo mental de restas.

    5. Proporcionar a lo