Los alimentos como fuente de energía química

Octavio Vargas
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los alimentos como fuente de energía química


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Objetivo PDA: Explicar cómo obtiene el cuerpo humano la energía a partir de los nutrientes e identificar los alimentos que los contienen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de habilidad en el manejo, análisis y comprensión de la información por alumnos de secundaria.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y su relevancia para una vida saludable.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los nutrientes y su importancia para obtener energía.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes alimentos.

  • Pedirles que clasifiquen los alimentos según su contenido de carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Los alumnos deberán investigar en qué medida cada nutriente proporciona energía al cuerpo humano.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.


Cierre:



  • Resumir las conclusiones obtenidas por los grupos.

  • Reflexionar sobre la importancia de consumir una dieta equilibrada que contenga los tres nutrientes en cantidades adecuadas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear el problema relacionado con la falta de habilidad en el manejo, análisis y comprensión de la información.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre el tema.

  • Los alumnos deberán analizar la información y seleccionar la que consideren más relevante para responder al problema plant