Introducción al tema

Juan Carlos Arias
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema del entorno y sensibilización:



    • Iniciar la clase explicando a los alumnos que trabajarán en un proyecto sobre los símbolos nacionales que identifican a México como país.

    • Identificar a los alumnos con problemas de visión y de rezago en lectoescritura.

    • Motivar a los alumnos a comprender la importancia de los símbolos nacionales y su significado en la construcción de la identidad nacional.

    • Fomentar un ambiente de respeto y valoración de la diversidad cultural.



  2. Actividad de diagnóstico:



    • Realizar una lluvia de ideas en relación a los símbolos nacionales que los alumnos conocen.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una cartulina.



  3. Exposición del tema:



    • Presentar los símbolos nacionales: el himno, el escudo y la bandera de México.

    • Explicar brevemente su origen histórico, los elementos que los conforman y su transformación a lo largo del tiempo.



  4. Trabajo en equipos:



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.

    • Asignar a cada equipo un símbolo nacional para que investiguen más a fondo su origen e historia.

    • Proporcionar materiales como libros, internet o fichas informativas para que recopilen la información necesaria.




SESIÓN 2: Investigación y reflexión (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Trabajo en equipos:



    • Los equipos continúan investigando sobre el símbolo nacional asignado.

    • Promover la colaboración y la participación de todos los integrantes del equipo.



  2. Creación de un mapa conceptual:



    • Cada equipo debe elaborar un mapa conceptual que muestre el origen histórico del símbolo nacional, los