Introducción al tema

Martín Valencia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de perímetro, área y noción de volumen a través de la observación y manipulación de diferentes objetos y cuerpos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es el perímetro, el área y el volumen. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Mostrar diferentes objetos y cuerpos (rectángulos, cubos, prisma recto rectangular, etc.) y pedir a los alumnos que los observen y describan sus características.

  3. Promover una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los objetos mostrados, centrándonos en las dimensiones (longitud, ancho, altura) y en cómo estas dimensiones están relacionadas con el perímetro, el área y el volumen.

  4. Introducir el concepto de unidad de medida y explicar su importancia para calcular el perímetro, el área y el volumen.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan diferentes objetos utilizando reglas y cintas métricas, calculen el perímetro y el área, y estimen el volumen.


Sesión 2: Perímetro y área


Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender y aplicar el concepto de perímetro y área a través de la resolución de problemas prácticos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre perímetro y área.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con la hectárea y la necesidad de cercar un terreno determinado. Plantear preguntas que despierten el interés de los alumnos y los lleven a reflexionar sobre cómo calcular el perímetro y el área de dicho terreno.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes terrenos para que calculen su perímetro y área.

  4. Proporcion