Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

María de los Ángeles Duarte
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.


Grado: Secundaria 3º (alumnos de 15 a 16 años)


Objetivo (PDA): Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Conocer cómo la química influye en todas las actividades de la vida diaria y cómo prevenir algunos problemas de salud y medioambientales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de comprender las propiedades de ácidos y bases en su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sustancias ácidas o básicas.

  • Plantear el problema interdisciplinar: ¿Cómo la química influye en todas las actividades de la vida diaria y cómo prevenir algunos problemas de salud y medioambientales?


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de ácidos y bases utilizando ejemplos concretos y relacionándolos con las propiedades de las sustancias y su interacción con el entorno.

  • Presentar el modelo de Arrhenius y su importancia en la comprensión de las reacciones ácido-base.

  • Realizar experimentos sencillos en los que se utilicen indicadores para identificar sustancias ácidas y básicas.


Cierre:



  • Reflexionar sobre las situaciones cotidianas identificadas al inicio de la clase y cómo estas están relacionadas con las propiedades de ácidos y bases.

  • Plantear preguntas de ref